未成年人犯罪案例
1、劉某在接受審判時(shí)說(shuō)道:“我以為只是敲點(diǎn)同學(xué)的錢好玩,不知道會(huì)有這么嚴(yán)重的后果?!眲⒛澈蟊慌刑?**二年六個(gè)月。 再就是一個(gè)發(fā)生在2001年夏天的案例:杜某十四歲,成績(jī)一直很好。他在暑***里,與同學(xué)玩時(shí)認(rèn)識(shí)了在社會(huì)上混的李某等一伙人。
2、案例一: 犯罪嫌疑人余某某,男,漢族,17歲,初中文化,四川省人;犯罪嫌疑人張某,男,漢族,18歲,初中文化,四川省人,犯罪嫌疑人伍某某,男,漢族,16歲,初中文化,四川省人。
3、你好,我國(guó)《刑法》第17條規(guī)定:“已滿16周歲的人犯罪,應(yīng)當(dāng)負(fù)刑事責(zé)任。已滿14周歲不滿16周歲的人,犯故意***,故意傷害致人重傷或死亡、***、搶劫、販賣毒品、放火、爆炸、投放危險(xiǎn)物質(zhì)的,應(yīng)當(dāng)負(fù)刑事責(zé)任。已滿14周歲不滿18周歲的未成年人犯罪,應(yīng)當(dāng)從輕或減輕處罰。
4、紀(jì)某在14歲之前***各類財(cái)物總計(jì)約7000余元。14歲生日那天,紀(jì)某邀集幾個(gè)朋友到一飯館吃飯。飯后回家途中,紀(jì)某看到一行人手拿一個(gè)提包,即掏出隨身攜帶的彈簧刀將持包人刺傷把包搶走,包內(nèi)有手提電話一部、現(xiàn)金5000余元。第二天紀(jì)某出門游逛,見路邊停著一輛吉普車,即設(shè)法打開車門,將車開走。
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急求法律與中學(xué)生有關(guān)資料
中學(xué)生控制自我情緒的能力差,心理尚未成熟,在受到外界不良的因素侵蝕之后,意志頹廢,又有虛榮心理作祟,想在同伙面前“扎臺(tái)型”,往往容易不計(jì)后果,做出令常人無(wú)法想象的事情。
這個(gè)是中學(xué)生法律知識(shí)。我在一本書上找到的。第一章 總則 第一條 為了保護(hù)未成人的身心健康,保障未成年人的合法權(quán)益,促進(jìn)未成年人在品德、智力、體質(zhì)等方面全面發(fā)展,把他們培養(yǎng)成為有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的社會(huì)主義事業(yè)接班人,根據(jù)憲法,制定本法。
“沒(méi)有規(guī)矩,不成方圓?!狈稍谖覀兩磉叺拿恳粋€(gè)角落,點(diǎn)一盞法律之燈,讓法律之光照亮到生活的每一個(gè)角落,有法走遍天下,無(wú)法寸步難行。每個(gè)人都渴望自由,向往無(wú)拘無(wú)束的生活,盼望有一天沒(méi)有法律約束??墒獠恢?,失去法律準(zhǔn)繩,就會(huì)失去自由。
讓你放心去消費(fèi)生活。走在街頭,游于園中,無(wú)時(shí)無(wú)刻我們不被法律呵護(hù)。中國(guó)的法制歷程,歷盡千載風(fēng)塵,吐故納新綿延不絕,法制社會(huì)人心所向。我深愛的祖國(guó),你的春天鮮花爛漫;法制社會(huì)讓你四季如春。
我們生活在法制的國(guó)度,處處需有法,處處需遵法,而作為青少年,我們要應(yīng)該讓法律在心間長(zhǎng)駐。因?yàn)橹匾詫W(xué)法 我們從初中開始便開設(shè)了法制教育課程,法律的重要性可見一斑。通過(guò)學(xué)法,我們對(duì)法律有了逐步的認(rèn)知,法制觀念也由此提高。我們懂得了在法律范圍內(nèi)什么事該幫,什么事禁止做。
不明白你到底想要問(wèn)的是什么 從刑法上來(lái)講,17歲是完全刑事責(zé)任能力人,需要對(duì)自己觸犯刑法的行為承擔(dān)刑事責(zé)任。從民法上講,17歲時(shí)限制行為能力人,只有從事與其智力相當(dāng)?shù)拿袷滦袨椴庞行А?/p>
有犯罪前科青春期男孩的心理教育的咨詢
1、棍棒教育造成了孩子較強(qiáng)的逆反心理。有的父母?jìng)儭巴映升?,望女成鳳”心切,不了解孩子想什么,只一味地要求他們做什么,只有目標(biāo)和壓力,沒(méi)有溝通,沒(méi)有共同語(yǔ)言,造成孩子對(duì)外的“閉鎖性”,內(nèi)心喪失自信心,容易產(chǎn)生對(duì)抗心理,以至失控,而后失足。
2、兒童心理疏導(dǎo)是有講究的,不同情況孩子要不同方式對(duì)待:沒(méi)有規(guī)矩、讓人惱怒的孩子孩子不守規(guī)矩的原因多種多樣,有的是好奇心驅(qū)使,有探索世界的欲望和行為;有的是為了引起家人的注意;有的是還沒(méi)有建立規(guī)則意識(shí)。
3、很多人覺(jué)得李教授是研究犯罪心理的,怎么跑來(lái)“摻和”育兒這件事了?其實(shí)很多犯罪心理的知識(shí),和育兒也是相通的。李教授研究的犯罪心理,不只是研究具體的一個(gè)犯罪行為,更多是研究罪犯的整個(gè)成長(zhǎng)背景,分析成長(zhǎng)過(guò)程中哪些節(jié)點(diǎn)對(duì)他的心理產(chǎn)生了影響,這些都是我們可以照見教育缺失的鏡子。
4、由于生理成熟與心理成熟的不同步,導(dǎo)致了青少年的心理和生理發(fā)展上的不平衡,加上青春期知與行的差距,形成了青少年違法犯罪的生理因素。三是犯罪機(jī)遇因素偶發(fā)性。即誘發(fā)犯罪的最佳機(jī)遇和條件。
5、中學(xué)生正處于生理、心理迅速成長(zhǎng)發(fā)展的重要年齡階段,因此,研究在校中學(xué)生的心理健康問(wèn)題,對(duì)預(yù)防未成年人違法犯罪,提高學(xué)校教育質(zhì)量,使青少年身心健康地成長(zhǎng)是很有意義的。 中學(xué)生違法犯罪的現(xiàn)狀及特點(diǎn) 中學(xué)生違法犯罪是一種復(fù)雜的社會(huì)現(xiàn)象,具有它本身的特點(diǎn),其中暴力型約占46%,財(cái)產(chǎn)型約占41%,***型約占10%。
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